教育與學習，為什麼要從小培養？

孩子的學習，是從每天的生活慢慢累積起來的。除了課本上的知識，大人怎麼說話、怎麼待人，孩子也都看在眼裡。品格、是非和尊重別人的態度，需要從小引導；讓孩子親手做、親自參與，也是在幫他把學過的東西留在心裡。

孩子對這些事的感受，有時過了很久才說出來。芊芊和我聊小學生活時，才談到小一的壓力：衣服沒紮好、椅子沒擺齊，就會被留下；有時老師講自己的故事講到哭，也拖過下課。以前她沒有告訴我。後來因搬家，才轉到新家學區的森林小學，不是早就決定換一套教育。她喜歡那裡的小班生活，也記得種小蘿蔔、烤披薩、溯溪和騎車。親自做過，才有這麼多經驗能分享。

YOYO也分享過轉學和生活裡的學習。小時候從臺中搬到埔里，要重新適應，也在不同地方交到朋友，和舊同學寫信當筆友。當時騎車上學，下坡約二十五分鐘，回家上坡卻要一小時，騎了五年，直到大學才開始感謝那段訓練帶來的體力。我的經驗則是專科的體能訓練，游泳課也有要求。回頭看，這些實際做過的事，都成了自己的收穫。

除了實際參與，老師怎麼對待學生，也會留下很深的感受。國中國文老師會看我的詩、寫批註，和我討論、送詩集，也鼓勵我參加演講。受到肯定，就更願意繼續寫。芊芊做手作、跳舞也是一樣，有人看見努力，她就想做下一件作品。現在教學生，我也希望把曾收到的支持傳下去。不只孩子，大人也需要適度肯定，知道自己的努力有人看見。

但孩子不想學、不想參加活動時，也要先聽聽原因。我國一時不懂童軍活動，回家問媽媽，她覺得只是在學校露營，可以不參加。我照實告訴老師，卻被責備，當下很難過，也不明白自己做錯了什麼。後來連那位老師教的英文課都不喜歡。不過，學不好也不能全怪老師。這段回憶讓我想提醒父母，孩子不想上課、不想坐校車，也許有我們還不知道的事，要先去了解。

聽孩子的原因，也包括尊重每個人的不同。有些孩子學習、適應比較辛苦，需要資源班這樣的協助，不能因此笑他，或叫他「問題兒童」。我希望大人和孩子一起認識這些差異，知道別人碰到什麼困難、需要哪些幫忙，再想怎麼陪著學，而不是用同一套標準要求所有人。

希望孩子開心學習、找到興趣，也不表示基本知識可以不學。國語、數學這些生活會用到的常識仍要懂，人格和品德也要慢慢培養。學好基礎，同時找喜歡的方向，兩件事可以一起做，不必只看成績，也不是只要開心就什麼都不用學。